Нове місце роботи, навчання чи навіть зміна місця проживання і просто будь-які суттєві зміни в житті людини тягнуть за собою процес пристосування, по-іншому це можна назвати як "процес адаптації". Якщо для кожної людини потібен певний час та життєві навички, щоб пережити цей період змін, то дітям це набагато важче і потребує більше часу. Ось саме тому учні 1 та 5 класів завжди знаходяться під більш пильним контролем з боку вчителів, батьків та психолога, адже в їхньому житті багато що змінюється, тому при будь-яких проявах дезадаптації ми повинні швидко зреагувати і допомогти дитині пристосуватися.

Сьогодні в школі відбулося засідання педагогічної ради, на якому вчителі розглядали ряд важливих питань. Зокрема, директор школи Головач І.В. акцентувала увагу на основних положеннях закону України "Про нову українську школу". Заступник директора Литвиненко С.М. наголосила на важливості володіння рідною мовою її чистоті, а також шляхах її популяризації у начальному закладі. Практичний психолог Гарцарік К.В. підняла питання такого якища як "булінг" та "кібербулінг": розкрила сутність цього поняття, особливості розповсюдження серед дітей та ознайомила з методами, які допомагають не допустити булінгу в навчальному закладі.
Позитивним є те, що у нашій школі булінг не є проблемою, адже педагогічний колектив прикладає чимало зусиль для того, щоб кожній дитині було комфортно навчатися і щоб права жодного учня не порушувалися.
Засідання пройшло конструктивно, пізнавально та в активному обговоренні.

Сьогодні практичним психологом школи Гарцарік К.В. було проведено двогодинне  тренінгове заняття для вчителів  на тему "Саморозвиток у роботі вчителя" яке несло гасло -  сучасній школі - сучасний вчитель. В ході цього заняття було розкрито сутність поняття "обдарованість", вчителі мали змогу виявити власні ознаки обдарованості та усвідомити, яким чином їх можна використати у своїй роботі. Також було обговорено умови комфорту, зокрема групи мали на меті розкрити сутність умов за яких можуть почувати себе комфортно учні, вчителі та всі учасники навчально-виховного процесу; за результатами роботи була скадена "піраміда комфортних умов" для всіх. Окрім цього вчителі приємно провели час: мали змогу проявитти свої творчі здібності методами арт-терапії, здійснили самодіагностику та усвідомили, що проблем чимало, але їх можна "струшувати" і вирішувати по мірі їх надходження.

Наприкінці заняття кожен отримав пам'ятку своєї "унікальності" з фото, яка містила правило "У мене все вийде, бо Успіх - це Я"

Маю надію, що отримані знання під час тренінгу стануть корисними та допоможуть в розвитку кожного вчителя та його роботі.

Сьогодні вчителі нашої школи були ознайомлені із курсом з методики розвитку соціальних навичок у дітей і підлітків «Вчимося жити разом», який розрахований для вчителів та класних керівників.

Даний курс корисний для всіх бажаючих підвищити свій рівень компетентності з методики розвитку соціальних навичок у дітей і підлітків віком від 6 до 17 років.

Самоосвіта є важливим компонентом у роботі вчителя, адже розвиваючись сам, вчитель поглиблює свої знання, які може передати та якісно навчити інших, зокрема учнів; особливо якщо це нові методи та форми роботи.

Колоди метафоричних  асоціативних карт (їх до речі чимало видів) як правило використовуються при індивідуальній чи навіть груповій терапії при діагностиці чи вирішенні певної ситуації. Але є певні види карток, наприклад, "Креативні картки", які можна використовувати для розвитку пізнавальних процесів як у дорослих так і дітей.

Нещодавно разом з учнями 4 класу попрацювали над розвитком фантазії, уяви та креативного мислення використовуючи саме колоду Креативних карток.  Необхідно було по черзі витягувати карту та складати казку відповідно малюнку, але з логічним продовженням від попереднього учасника. Спочатку дітям було важко та ніяково, але в процесі роботи кожен учасник мав змогу доповнити цікаву історію, яка мала позитивний кінцевий результат.  Маю на меті провести подібну методику і з педагогічним колективом в майбутньому.

Минулого тижня я з моїми шестикласниками замість виховної години започаткували нову цікаву традицію - «10 хвилин разом» . Перед початком першого уроку збираємося, спілкуємося, пізнаємося щось нове, робимо фізичні вправи, ділимося враженнями, фотографуємося. На мою думку, ці зустрічі зближують, сприяють позитивному налаштуванню дітей на весь день.

Поряд з інноваціями в освіті, які набирають швидких обертів при впровадженні сучасних освітніх технологій, психологічна служба нашої школи також розвивається, психолог намагається в ненав'яязливій формі здійснювати психолоічний супровід наших учнів. Але певна категорія учнів все ж таки потребує підвищено уваги... інколи наіть батьки стикаються з проблемами, які не завжди можна розв'язати швидко і вчителі буває стомлюються і потребують правильних методів розслаблення чи то вирішення проблемної ситуації. Тому один із методів, який використовується у психології - це Пісочна терапія. Метод, який відомий в усьому світі і допомагає людині не просто відволіктися в ненав'язливій формі а і знайти внутрішні  ресурси при вирішенні проблемних ситуацій. Психологічна служба нашої школи також використовує цей метод у роботі з дітьми, батьками і вчителями. Тому, якщо у вас виникли труднощі чи просто хочеться позбавитися від зайвої напруги - ласкаво просимо до кабінету психолога.

В нашій школі з’явилася нова зона відпочинку для молодших школярів. І це не просто малюнки на асфальті, це сучасні розвиваючі ігри, які прикрасять їхні перерви і допоможуть дітям, граючись, навчатися та в ігровій формі закріплювати набуті на уроках знання.
Отже, в понеділок наших школяриків чекає приємний сюрприз!!!! Тепер перерви будуть веселішими, яскравішими і кориснішими!!!! Нехай таким же яскравим і веселим буде і їхнє дитинство!